高校生の息子は、本当に本当に英語が苦手。
母の私が英語で苦労したので、小４から英会話に行かせていたのに、本当にできない。
さすがに中１の初めのテストは90点台だったけど、あとはもうさかを転がるように。。。
英会話でも、先生から「（きく・はなす）はできるのですが（よむ・かく）が苦手なので、ぜひ追加クラスを」と勧められたのに、
セールストークと思って断ったけど、本当にその通りだった。
中１の２学期に「ティー、エイチ、アイ、エスってなんだっけ」と聞かれた時には脱力。
「ディスイズアペン」の「Ｔｈｉｓ」もわかっていなかった。

高校も、英語が足を引っ張って志望校を一つ落とした。（楽しく過ごしているから結果オーライ）
塾（英会話はやめて、学習塾での英語）も始めたけど下降の一途でとうとう「２点／100点中」までに落ちた。
親切な学校で、落第システムはあるけれど、追試で進級させてくれる。
息子も、追追追追追追試くらいでやっと進級できた。（今はやりの「前前前世」を聞くと「追追追試」と歌いたくなる）
最後に合格した時に、前７回と飛躍的に上がったので（と言っても１０点が３０点になったくらい）
懇談会の時に担任の先生が「どうやって勉強したの？」ときいたら「それまでは書いて覚えるようにしてたけど、成績が上がらないから、英語の得意な友達に相談した。
そうしたら、『文を覚えるまで教科書を音読しろ』と言われたから、書くのをやめて音読した」と。
先生が「おかあさん、彼は『耳で覚える』タイプかもしれませんね」と言われて、心当たりがあった。
息子は、漢字が苦手だった。バランスが悪く、頭でっかちな字を書いていた。
筆算も、縦線がないと曲がっていってしまって、補助数字も大きく書くので、どの数字を足せばいいのかわからなくなる。
先生やってる友達に相談したら、「学習障害ってそういう感じだよ」と言われたけど、特に何もしないまま過ごしていた。

そして思いだしたこと。中学に上がって最初のテストの時、「テスト勉強してる」という息子が、数学の教科書を音読していたので、
「そんなの勉強じゃないでしょ！数学は、実際に計算して・・・」と叱ったこと。
あの時から、もしかしたら、自分に一番いい勉強方法は「音読」ってわかっていたのかも。
それを踏みつぶしちゃてゴメン。

「耳で勉強する」っていうから、スピードラーニング買ってあげたけど、全然使わなかったけど、まあいいか。
一番最近のテストでは、２０点台を取っていた。
頑張ってるなあ、偉いなあ。